Nombre:
Ulises Arvizu de los santos
grado: 1° grupo: A
Título
del texto: El potencial didáctico de
los videojuegos
Tema: potencial didáctico de
los videojuegos
Pérez Martín
(2008:
27), entre los que destaca la madurez de las empresas desarrolladoras españolas, lo
que implica productos
de gran calidad con
buenos guiones y acabados,
entrada en la
cadena de distribución, actividades de
promoción realizadas con el fin de ser conocidos por el público, la
apuesta por el mercado
del PC y,
en la actualidad,
por el de
las consolas y, la
expansión de las capacidades multijugador de los
videojuegos y del hardware.
Aguiar
y Farray (2003)
afirman que los
videojuegos favorecen los reflejos,
la psicomotricidad, la
iniciativa y la
autonomía, pudiéndose introducir en
la educación con
una finalidad didáctica,
para contribuir al
logro de determinados objetivos
educativos. Así, destacan que:
Los juegos
de deportes permiten la
ejercitación de ciertas
habilidades de coordinación, así como profundizar en el conocimiento de
las reglas y estrategias de los deportes.
Los simuladores y constructores permiten
experimentar e investigar el funcionamiento de máquinas, fenómenos,
situaciones.
Siempre se debe advertir que se está ante un modelo
y que, por tanto, sólo constituye una aproximación a
los fenómenos que
suceden en el
mundo físico. La realidad normalmente es mucha más
compleja.
Los juegos
de estrategia exigen administrar
unos recursos (dinero, tiempo, armas...) prever
los comportamientos de los rivales
y trazar estrategias de
actuación para lograr
unos objetivos. Es
conveniente organizar
actividades participativas que
permitan analizar y
comentar aspectos de carácter
moral que se
pueden presentar en estos
juegos con los jugadores.
Los puzzles
y juegos de
lógica desarrollan la percepción
espacial, la lógica, la
imaginación y la creatividad. Juegos de preguntas que
pueden servir para repasar
determinados conocimientos.
Gros
(2006: 49) destaca
la idea de
que el profesorado
aproveche los juegos como
un material educativo
con que trabajar para aprender
un contenido curricular específico
a partir de la creación
de un entorno
de aprendizaje que permite
enfrentarse con un
sistema complejo, multidimensional, multimedia e interactivo, por lo que
la incorporación del juego en el aula,
permite trabajar con
todo el grupo de
alumnos a través
de grupos cooperativos y
discusiones conjuntas que proporción
en espacios de
análisis y reflexión crítica del
propio entorno utilizado.
glas, los jugadores y la suerte que corren
a través de sus
acciones para conseguir sus
objetivos, las secuencias y las
relaciones de continuidad entre las partes, entre los efectos y las causas y
entre las implicaciones estructurales.
Al narrar el juego, el jugador es ya
el personaje. En la acción
de jugar se
crea el relato, y
este avanzará según el
diseño del juego
pero, dado el
carácter textual del
videojuego narra, “textualiza”
por el mero hecho de jugar. Así es como el jugador se convierte en personaje
(García García, 2006: 8).
Resumen:
Los
videojuegos han sido un gran impacto en estos últimos años en donde los niños
desde muy pequeños manipulan consolas de videojuegos y es lo único que
aprenden, lo malo de esto es que esos juegos están conformados por mucha
violencia y eso es lo que ellos aprenden, no miden lo ficticio con la realidad
esto quiere decir que los pequeños, si en su videojuego matan animales o agreden
a personas ellos imitan lo que hacen esos programas y se hacen agresivos en
casa y en el aula.
Las
personas que tienen mayor culpabilidad en este caso serían los padres de
familia que ellos son los que compran esos videojuegos con tal de no batallar
con sus hijos y se mantengan ocupados.
Esto provoca un mundo en algunos pequeños en donde no socializan por pensar en
esos héroes que manipulan en sus consolas, no es lo único que afecta si no
también en aspecto físico ya que los
niños de hoy en día presentan un alto nivel de obesidad donde no practican
ejercicio por estar centrados en sus juegos.
Esto acido
lo que ha ocurrido en estos últimos años pero habido personas queriendo cambiar
el objetivo de los videojuegos violentos por juegos educativos, esto acido una de las ideas con impacto momentáneo donde se están
cambiando los juegos con propósitos educativos.
Pérez
Martin y muchas personas más han
demostrado que ese proyecto que hicieron es eficaz y útil para todos los niños,
trae desde distintas disciplinas, manejando matemáticas, ciencias naturales y
en especial español que es la materia principal en donde los niños aprenderán a
leer porque para poder jugar deben saber reglas, valores etc.
Estos
autores con firman que estos juegos ayudan a desarrollar habilidades sicomotrices, reflejos,
estabilidad entre otras.
Manejan
juegos con deportes donde los alumnos leerán reglamentos, deberán saber que
para poder jugar se necesita de disciplina e igual que fomentar valores, saber
jugar en equipo y muchas cosas más.
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